Enguany, la classe de les sargantanes ha gaudit de la psico amb calcetins. Es tracta d'una psico que es fonamenta amb la pràctica psicomotriu del pedagog francés Bernard Aucouturier.
Aquesta pràctica es basa en el joc lliure i espontani, on l'alumnat no és jutjat, ni té consignes precises sobre què ha de fer, només han de jugar. Juguen amb llibertat i gaudeixen del plaer que en estes edats els suposa el moviment.
L'objectiu principal és el desenvolupament integral del menut tenint en compte les seues capacitats motrius, intel·lectuals, afectives i socials.
Les sessions segueixen una seqüència amb diferents fases:
Ritual d'entrada. Abans d'entrar a la sala de psico (al gimnàs) ens hem llevat les sabates i ens hem posat els calcetins de psico. Ens situem als bancs per a realitzar una assemblea. Parlem sobre qui falta, què trobem a la sala, com està organitzat l'espai, recordem les normes (no podem fer-li mal a ningú i no podem destruir allò que algú està construint), recordem situacions de sessions anteriors... i recordem quan s'acaba el moment de joc que és quan cantem "un, dos, tres... la psico s'ha acabat, tot el món a seure en aquests bancs".
L'alumnat es nota molt emocionat i amb molta necessitat de moviment.
Fase d'impulsivitat: l'alumnat es situa en un punt del gimnàs i es prepara per a destruir la torre de coixins o escalar la muntanya de coixins quan la mestra dóna l'eixida. Ací hi ha una gran descàrrega emocional.
 |
| Esta és la torre de coixins o paret de coixins que l'alumnat es prepara per a destruir |
Fase d'expressivitat motriu. Una volta han fet el trencament (han destruït la torre de coixins o han escalat la muntanya de coixins), l'acció a la sala comença. Es mouen lliurement per l'espai passant pels espais muntats (colxonetes per a botar, bancs per a passar amb equilibri, destrueixen blocs de coixins que prèviament es construeixen...) i de forma espontània comencen a crear circuïts o seqüències (camins que acaben amb una piscina, rampes per les quals rodolen...) que els permeten l'experimentació amb el propi cos.
 |
| Bota-bota |
 |
| Construeixen unes rampes amb les quals rodolen, boten, es llancen... |
En aquest moment, arriba un punt que els infants comencen a construir cases, cotxes, vaixells... i comencen a fer joc simbòlic. Amb teles es disfressen i "fan de..." fades, dels tres porquets, del llop, de princeses...
 |
| Van en cotxe |
 |
| Estan construint una casa |
 |
| Estan construint una casa |
Fase de representació i moment d'eixida: en aquest moment ens reunim en l'assemblea després de cantar "un, dos, tres, la psico s'ha acabat...". Comença el moment de representar la sessió viscuda amb algun conte que conta la mestra o amb dibuixos sobre allò viscut durant el moment de joc. En aquest moment acompanyem als menuts a passar del plaer de fer al plaer de pensar.
Quan la fase de representació consisteix en contar un conte són contes relacionats amb els tradicionals i que tenen alguna relació amb allò viscut a la sessió. Es nota que els alumnes s'emocionen mentre la mestra conta el conte.
Una vegada hem acabat tanquem la sessió posant-mos les sabates i preparant-mos per a eixir del gimnàs.
Les dos mestres hem acompanyat al grup per garantir la seua seguretat i acompanyar-los en allò que han anat experimentant.
